douceur (6)

Camille, Amandine, Elodie et Pierre (sixième), participaient à cet atelier animé par Alain Boudet
Premier atelier : 25 minutes.Consigne : Chacun note sur une feuille des mots qui, pour elle ou lui, sont liés à la douceur (2 minutes). Mise en commun :

douceur - gentillesse - air - rêve - amour - brume - nuage - voler - vie - passion - satin - amitié - plume - lenteur - saveur - caresse - poésie - rire - penser - poème - cheveu - laine - méditer - soleil - regard - lumière - fenêtre - piano - larme.

Puis manipulation des mots : associations par deux, pour voir, pour essayer de créer des images. On les garde ou pas. Par exemple :

• lenteur de la poésie ...
  
• la saveur du rire ...
  
• un rêve de plume ... la plume du rêve ... la plume d'un rêve ...
  
• la lumière de la vie ... voler la lumière de la vie.

Ensemble, on retient une proposition :

Il caresse son poème
avec la plume d'un rêve ...

Chacun est invité à poursuivre avec ce début en utilisant en priorité des mots de la liste ci-dessus. On peut changer la nature des mots : penser peut devenir pensée ou pensif, par exemple.

Lors de la seconde séance (25 minutes) nous avons écrit ensemble en privilégant les associations de mots par deuxpour créer des images et en cherchant une cohérence entre les propositions. Voici le texte obtenu :

 

Il caresse son poème

avec la plume d'un rêve

 

Il écrit des pensées de satin

sur la douceur des nuages

 

Il joue avec les larmes d'un piano

des notes de brume

et invente une berceuse

pour le soleil

 

Il sait rire d'un regard

le poète. 

 

la petite fille (4-2)

Atelier avec Sabrina, Estelle, Wendy (quatrième) et Alexandre (cinquième)
Support : une photo en couleur
Durée : 40 minutes
Animateur : Alain Boudet

Nous avons travaillé à partir d'une photographie d'Yves Monteil intitulée "la petite marchande de cacahuètes". Les participants ne connaissaient pas le titre de la photo.

Dans un premier temps, chacun a noté les mots qui lui venaient à l'esprit en regardant la photo. Puis nous avons mis ces mots en commun. Ensuite, nous avons écrit en essayant de créer des images avec les mots communs. Voici les textes.

 

 Disparue !

L'obscurité d'une fille. La misère. Manger quoi ? Ses doigts ? Son corps ? Ses chaussures multicolores ? Je ne sais pas ! Sur elle une robe, fripée, des vêtements sales. Le silence d'une enfant seule, dans le sable ou la mer peut-être, je ne sais pas !
Pourquoi ? Parce qu'elle est loin, très loin, en Afrique ? Je ne sais pas !

Estelle 

 

Enfant seule, se nourrissant dans une assiette.

Le silence du sable et de la mer, de l'enfant mangeant avec ses doigts, les cheveux frisés, les doigts sales, le corps multicolore. Peau sombre, vivant dans l'obscurité.

Pourquoi ?

Alexandre B.

 

bien lire un poème à haute voix

L'atelier du jeudi 18 octobre après les cours rassemblait Sabrina, Estelle, Benjamin, Alexandre, Wendy, Pauline (des élèves), Virginie (un professeur) et Alain Boudet qui animait l'atelier de lecture à haute voix.

Consigne : Chaque membre de l'atelier reçoit un poème qu'il ne connait pas. On ferme les yeux. On ne les ouvre que lorsque c'est à notre tour de lire. On lit comme on peut, le mieux possible, ce texte que l'on découvre. Ainsi, chacun est dans l'écoute des textes et des voix qui les disent : le débit, l'intonation, le grain, etc.
Quand c'est à nous de lire, on se fie au silence de celui qui a lu avant nous pour commencer.
Ensuite, nous avons échangé sur nos lectures et dégagé quelques règles. Pour bien lire un poème, il faut :

• prendre le temps de découvrir le poème, l'apprivoiser, voir ce qu'il nous dit
• voir où l'on va mettre des pauses, les indiquer sur la feuille si l'on veut
• faire de vrais silences quand on s'arrête
• articuler quand on lit
• prendre son temps
• mettre le ton sans exagération

Les poèmes que nous avons lus étaient de Mohamed Dib et Jacques Canut (extraits de l'anthologie Au pays des mille mots de Michel Cosem) et de Christian da Silva (extrait de l'anthologie Poèmes tout frais de Christian Poslaniec).