les ateliers poésie

Des mots féminins

2009-11-05T15:44:56+01:00

Atelier d'écriture animé par Alain Boudet avec Typhaine, Antoine, Julien et Nicolas.
Durée : 30 minutes

Consigne : cherchez des mots qui soient de genre féminin et qui vous plaisent. Un exemple est donné : (5 minutes). L'animateur participe à la recherche.
Les mots sont mis en commun (à tour de rôle) et notés sur une feuille :

plume - découverte - fenêtre - perruche - fleur - mémoire - terre - poule - maison - feuille - tuile - poésie - citrouille - victoire - mèche - pluie - famille - gomme - cloche - musique - ardoise - trousse - guirlande - note - symphonie - culture - colle - colombe - tristesse - carotte - table - tourterelle - mer - émotion - couleur - femme.

L'animateur précise que les deux derniers mots sont ceux du thème du printemps des Poètes.
Le premier mot a été donné à titre d'exemple par l'animateur comme un mot féminin qui lui plaît (au passage, "gastroentérite" avait été donné comme mot féminin qui ne plaisait... à personne).

Liste faite, l'animateur lit les mots en essayant d'en associer quelques-uns pour construire des amorces possibles de textes courts. Un exemple :

Plume découverte à la fenêtre

Perruche

qui pourrait être aussi :

plume découverte

A la fenêtre, perruche

On remarque au passage que les pauses, les endroits où l'on met du silence font bouger le texte. Avec les mêmes mots dans le même déroulement, on n'obtient pas nécessairement la même chose.

Consigne d'écriture :

En utilisant des mots de la liste, en accueillant les images parfois inattendues mais qui te plaisent, écris des textes courts, à l'image de ceux construits ensemble (à partir des premiers mots de la liste) et qui sont en bleu ci-dessus.

autour d'un mot : "source"

2009-03-26T11:45:51+01:00

atelier poésie du lundi 16 mars 2009 avec six élèves de trosième : Victorine, Daphné, Kassandra P., Kassandra T., Mathilde, Marine. Animateur de l'atelier : Alain Boudet.

Durée : 1 heure.

Lieu : au CDI.

Premier temps : chacun(e) cherche (2 à 3 minutes) des mots (l'animateur aussi) qui lui viennent à l'esprit en pensant au mot source. Mise en commun. Voici la liste obtenue : source - eau - fleuve - vie - écoulement - intérêt - douceur - bleu - cascade - fontaine - éclatant - origine - livre - naître - couler - transparent - vague - brousse - poisson - document - rocher - cristal - clair - liquide - nature.

L'animateur lit la liste à haute voix, dans l'ordre, en associant des mots, pour voir ce que cela donne puis propose une première consigne d'écriture : "associez des mots en étant sensibles aux images qui naissent de ces associations. Composez ainsi des expressions, des phrases" (10 à 15 minutes). On constate que certains mots ont été ajoutés. D'autres sont mis de côté.

Tour de table : lecture des écrits obtenus. Certains sont des associations, groupes de mots/images, phrases. D'autres ont déjà évolué vers un texte.

Deuxième consigne : "en partant de là où vous en êtes dans l'écriture, allez vers la production d'un texte". Rappel de cette parole de Guillevic : "J'écris avec ma gomme". (15 minutes).

Temps de lecture à haute voix.

Troisième consigne : "vous terminerez l'écriture de votre texte et vous l'enverrez sur le blog par le biais des "commentaires" ou en l'écrivant à cette adresse : onecrit@gmail.com"

Des résultats :

Des images :

Cristal transparent, livret d'une vague de vie

Ecoulement léger d'une fontaine de douceur

Des textes :

La fontaine éclatante de sourires est une source de vie qui ne livre aucun intérêt si ce n'est d'être près, des rochers, parmi les poissons ou juste pour la douceur de l'eau.
Retrouver une vague de mes origines, celles qui coulent en moi comme un fleuve de souvenirs. Pour être un cristal, liquide ou clair, ressembler à une cascade bleue et transparente. Simplement nature !

Victorine

Un jour Un matin Un réveil

Une petite maison de vagues
sous une brume liquide et légère

Un énorme soleil éclatant sur un ciel bleuté de cristal

La vie de douceur
La vie en couleur

Un léger écoulement d'une fontaine claire.

Kassandra T.

Un léger écoulement d'une source de cristal ! Peut-être, la nature de Claire Fontaine sourit ! Mais une vague de vie naît doucement dans une rivière rocheuse !
Donc, une cascade frissonne de bonheur !
Alors, un fleuve d'eau éclatant coule librement d'un livre !

Kassandra T.

un poème, deux lecteurs

2009-01-26T12:28:57+01:00

Atelier avec quatre jeunes de cinquième. Durée : 2 fois 30 minutes. Animateur : Alain Boudet

Pour commencer, petite séance de concentration, de respiration, d'échauffement vocal (3 minutes). Toujours un peu de difficulté à garder son sérieux. Cela viendra...

Poème support :

La gamme (Jacques Charpentreau - in "Mon premier livre de comptines - Les éditions ouvrières, 1984)

A    Qui--- // chante en do ?
L'escargot !
B    Qui chante---// en ré ?
L'araignée !
C    Qui chante en---// mi ?
La fourmi !
A    Qui--- // chante en fa ?
Le lama !
B    Qui chante---// en sol ?
La boussole !
C    Qui chante en---// la !
Le cobra !
D    Qui chante en si ?
La souris !
E    Qui chante en do ?
Le chameau !
Mais moi je chante du bas en haut :
do, ré, mi, fa, sol, la, si, do !

Tous ensemble :

Dans un premier temps, chacun découvre le texte avec pour consigne : repérer la construction du texte, le thème, les indications données par la ponctuation (deux minutes). Mise en commun.
En ne s'intéressant qu'aux questions, installer une pause en faisant durer le son comme indiqué en A, B, C, A, B, C. Essais (chaque élève dit une question en appliquant les consignes.
Sans mettre de pause particulière, lecture de D et E.
Enchaîner le tout (de A à E) : un élève, une question. Rechercher une dynamique de lecture du groupe.

Par deux :

En utilisant les effets découverts et appliqués ensemble, trouver une mise en place du texte à deux lecteurs. Contrainte possible : éviter la question par un lecteur et la réponse par l'autre du début à la fin.

5 minutes pour essayer.
chaque tandem propose sa lecture à deux voix.

Activités vocales, poser sa voix

2008-06-09T11:37:30+02:00

Travailler la lecture à haute voix, c'est travailler la respiration. C'est aussi se préparer à l'émission des sons par une petite gymnastique vocale, un éveil des muscles de l'émission vocale, un travail sur la posture du corps. On peut faire simple. Voici un petit échauffement mis en place avec Antoine, Julien,Maxime, Nicolas et Pierre.

Posture : être assis. Poser ses mains à plat sur ses genoux. Etirer son dos > les mains doivent revenir légèrement vers les cuisses.
Respirer sans faire de bruit : inspirer par le nez, expirer par le nez, bouche fermée. On peut faire cela les yeux ouverts ou les yeux fermés.
Revenir à une respiration normale. De manière muette, ouvrir la bouche largement la bouche(a / o) (i / u) (è / an).
En émettant les sons, faire même chose.

Emettre des mots de manière neutre et monocorde : bonjour / bon-jour / au revoir / au-re-voir / oui / non /
Même chose en modulant, de manière expressive (jouer sur la durée, l’intonation, l’expressivité : bonjour / au revoir / oui / non /
Même chose en répétant plusieurs fois chaque mot : bonjour / au revoir / oui / non / On peut le faire en canon.
Dire de manière enchaînée : soleil ailleurs escargot grimace et saucisse.
Dire comme si on cherchait ses mots : soleil, ailleurs, escargot, grimace et saucisse.
Dire comme si on faisait une liste : soleil, ailleurs, escargot, grimace et saucisse.
Dire à voix basse : soleil, ailleurs, escargot, grimace et saucisse.
Dire en baissant la voix à la fin de chaque mot : soleil, ailleurs, escargot, grimace et saucisse.
Dire en élevant la voix à la fin de chaque mot : soleil, ailleurs, escargot, grimace et saucisse.

Avec les mots de Tahar Bekri

2008-06-09T11:26:25+02:00

En mars 2008, les élèves de troisième B du collège ont rencontré le poète d'origine tunisienne Tahar Bekri à l'occasion des "Rencontres Plurielles" des Printemps Poétiques.

A cette occasion, Alain Boudet (le documentaliste) et Emmanuel Rondeau (le professeur de français) ont proposé aux élèves, à partir d'un florilège de poèmes de Tahar Bekri, de relever des mots qui leur paraissaient bien convenir à l'univers de l'auteur ou qui revenaient plusieurs fois. Une liste de noms, d'adjectifs, de verbes a ainsi été préparée en commun. Chaque élève s'est ensuite emparée de cette liste pour écrire son propre texte.

Cette lumière qui coule dans ce sang,
Est un océan de pluie qui partage ton silence.

Ce silence s'est perdu dans l'oasis ,
Tout comme ce cimetière qui ne peut plus renaître.

Renaître pour aimer, aimer pour renaître
Et pouvoir ne plus s'arrêter.

Arrêter l'horizon pour arrêter le temps,
Et partager cet océan d'amour,

Comme un souvenir de beau temps.

Tanda Bilan

En voici un Autre :

Lumière
malgré le sang
criant dans le silence

Lumière sans nuage
portant l'exil des arbres
si loin de leurs racines

Lumière du souvenir
coulant comme rivière
dans les veines brûlantes de la pluie

Lumière absente
parfois
perdue comme au désert
mais renaissant soudain
dans l'éclaircie d'une fougère.

pourquoi ? Parce que...

2008-04-28T18:06:18+02:00

Les poètes surréalistes ont beaucoup exploré les jeux d'écriture pour libérer l'imaginaire. Le jeu des questions est un de ceux là. Voici un résultat obtenu par les surréalistes :

"Pourquoi suis-je si belle ?
Parce que mon maître me lave." (Paul Eluard)

Nous l'avons mis en place au cours d'un atelier de 25 minutes avec Camille, Pierre, Nicolas, Julien, Antoine et Maxime, des élèves de sixième.

Pour commencer, chacun a posé une question en donnant une réponse appropriée. Cela a donné, par exemple :

1 - Pourquoi j'aime l'ordinateur ? 1 - Parce que j'aime les jeux.

2 - Pourquoi j'aide mes parents ? 2 - Parce que j'ai envie.

3 - Pourquoi j'aime les fraises ? 3 - Parce que c'est bon

etc.

Nous avons ensuite lu la question 1 et nous lui avons apporté la réponse 2 ; lu la question 2 avec la réponse 3, etc.

Certaines associations étaient amusantes, d'autres anodines, d'autres sans intérêt. L'objectif, c'était de voir ce que le hasard permettait comme possibilités de sens.

Variante : on peut lire la question 1 et, successivement, lui apporter les réponses 2 , 3, 4 etc.

Nous avons remarqué que ces premières questions étaient, comme les réponses, brèves. Nous avons aussi remarqué que les réponses ne présentaient aucune originalité. Le résultat, c'est que l'association hasardeuse "question/réponse" souffrait ce cette pauvreté.

Pour continuer, nous avons donc travaillé davantage la rédaction des questions et de leurs réponses. Voici quelques-unes d'entre elles :

1 - Pourquoi les feuilles de l'arbre tremblent-elles ? 1 - Parce qu'il fait un vent léger.

2- Pourquoi fait-il chaud en été ? 2 - Parce que le soleil chauffe. (on pourrait dire à la place : (parce que le soleil veut incendier la terre()

3 - Pourquoi les fleurs poussent-elles ? 3 - Parce que l'herbe veut être belle.

4 - Pourquoi les arbres poussent-ils ? 4 - Parce qu'ils veulent grandir (on pourrait ajouter "jusqu'au ciel").

5- Pourquoi aimes-tu les arbres ? 5 - Parce qu'ils font de l'air pour qu'on vive.

6 - Pourquoi les arbres sont-ils verts ? 6 - Parce qu'ils sont malades.

On peut ensuite associer questions et réponses au hasard. Là encore, les asociations sont possibles ou non, font images pour nous ou non. Il faut parfois les adapter. Par exemple :

1 - Pourquoi les feuilles de l'arbre tremblent-elles ? 4 - Parce qu'elles (et non plus "ils") veulent grandir jusqu'au ciel.

ou encore :

5- Pourquoi aimes-tu les arbres ? 6 - Parce qu'ils sont malades.

ou encore :

2- Pourquoi fait-il chaud en été ? 3 - Parce que l'herbe veut être belle.

Parfois, ça ne marche pas du tout. Par exemple :

2- Pourquoi fait-il chaud en été ? 6 - Parce qu'ils sont malades.

Voeux (6)

2008-01-21T12:13:54+01:00

Atelier avec Elodie, Camille, Julien, Nicolas, Antoine, Maxime, Pierre.

Chacun est parti d'un adjectif différent proposé par Alain Boudet et d'un début de poème, le même pour tous.

Voici les textes obtenus :

Peut-être

nous aurons une année soyeuse

pleine de légèreté

La joie viendra à nous

La douceur nous envahira.

Julien

Peut-être

nous aurons une année joueuse

riche de cris

de sauts

et de joie.

Antoine

Peut-être

nous aurons une année pelucheuse

douce

une amitié qui nous rassurera

une année qui nous endormira.

Nicolas

Peut-être

nous aurons une année musicienne

résonnant de chants et de concerts.

Maxime

Peut-être

nous aurons une année mielleuse

douce de pollen

et d'un vol d'abeille qui bourdonne

Pierre

Peut-être

nous aurons une année précieuse

rare et fragile,

remplie de richesses

et de diamants

Camille